Atividade 4.5 Produzindo um relato de seu Projeto Pedagógico.

Relatório geral

Unidade 1 – Tecnologias de informação e comunicação na educação

Nessa Unidade trabalhamos temas relacionados à integração de tecnologias no processo de ensino e aprendizagem, ao mesmo tempo que estaremos formando nossa comunidade de prática e de aprendizagem.

Atividade 1.1 – Reflexão do texto: “ A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação e conhecimento”.

• Debater as questões com o colega;
• Escrever o texto com um determinado número de palavras (250-300);

Atividade 1.2.

Atividade à distância:
• ler os textos: “Identidade do Professor” e “Entrevista com Nóvoa”;
• compartilhar as reflexões no Fórum “Quem sou eu como professor e aprendiz?”
• leitura do resumo do texto: As sereias do ensino eletrônico”;
• responder as questões no Diário de Bordo;
  Atividade `distância
• leitura do texto: “ Aprendizagem continuada ao longo da vida”;
• destacar o que mais chamou a atenção, compartilhar com os colegas no Fórum.

Atividade 1.3 – Assistimos o vídeo com a entrevista do prof. Dr Ladislau Dowbor sobre “Educação e Tecnologia” (2004).

• registramos as reflexões no Diário de Bordo com o título “Análise do vídeo de Dowbor”;
• reflexão e registro no Diário de Bordo com o tema “Ensinar e Aprender com as mídias digitais”;
  Atividade à distância (Atividade 1.4)
• leitura do texto: “tecnologias na Escola”
• Pesquisa na escola sobre as tecnologias disponíveis para apoiar as práticas tradicionais.
• Organizamos uma síntese das informações coletadas usando uma planilha de referência.
• Elaboramos uma breve apresentação em slides, debatemos com os colegas e postamos o arquivo dessa atividade na Biblioteca em Material do aluno com o tema: “Minha Escola”.

Atividade 1.5 – Mapa conceitual de aprendizagens.

- Criamos um mapa conceitual para expressar as aprendizagens construídas até o momento, utilizando o software Cmap Tools.

- Com base nos registros do Diário de Bordo, identificamos os conceitos/palavras-chave e idéias que foram mais significativas. Ao relacionar os conceitos/palavras-chave, incluimos frases de ligações, ou seja, proposições que vão criando o sentido conceitual. Ao estabelecer relações, o mapa irá se configurando.

- Postamos a imagem: Biblioteca – material do aluno – Tema: Atividade 1.5 – Subtema: Mapa Conceitual.

Atividade à distância:

- Fizemos uma pesquisa sobre o que é Webquest e postamos no Fórum: O que é Webquest.

Diário de Bordo: fizemos o registro deste encontro.

Atividade 1.6 – Pesquisamos na internet vários modelos de Webquest.

Utilizando o Br Office, criamos uma Webquest. Postamos o documento na Biblioteca – Material do aluno, tema Atividade 1.7, Subtema Webquest.

Unidade 2: Internet, Hipertexto e Hipermídia

Nesta unidade, estudamos alguns aspectos principais das linguagens e formas da internet e também conceitos de hipertexto e hipermídia.

Atividade 2.1

Navegação pelos hipertextos;

-Realizamos uma reflexão sobre o assunto e registramos no fórum com o tema: Navegar à deriva.

Atividade 2.2

Atividade à distância:

-Navegamos em busca do conceito de hipertexto (pesquisa);

-Produzimos um texto com relatos sobre a experiência de navegação, com número determinado de palavras (250 a 300);

-Registramos e compartilhamos o assunto no fórum: “Experiências de navegar livremente”

Atividade 2.3

-Elaboramos com as próprias palavras, uma conceituação sobre hipertexto, com uma colagem de colaboração retirada da pesquisa realizada, adicionando comentários;

-Postamos o texto pronto no fórum: “Conceituando Hipertexto”

Atividade 2.4

-Voltamos ao fórum “Conceituando Hipertexto”, escolhemos um trabalho e fizemos um comentário breve sobre o que chamou atenção.

Atividade 2.5

-Criamos um blog no servidor da BlogSpot, onde registramos as atividades realizadas. É o nosso portfólio;

-Criamos um nome legal e também realizamos uma descrição clara para o blog.

Atividade 2.6

Atividade à distância:

-Planejamos uma atividade com hipertexto (em grupo), depois descrevemos com maior número de detalhes e publicamos na área de troca, no fórum com o tema: ‘Planejando Atividade com Hipertexto’.

Atividade 2.7

Atividade à distância:

-Realizamos um relatório detalhado sobre a execução da atividade planejada (atividade 2.6), destacando os pontos mais importantes.

Atividade 2.8 e 2.9

-Realizamos um registro digital sobre a experiência – o hipertexto.

Atividade 2.10

Atividade à distância:

Realizamos a leitura dos textos: Software Livre e Num Mundo da Wiki uma escola idem- parte I

Atividade 2.11

Atividade à distância:

-Postamos as sínteses dos textos no fórum: Wikis e fizemos comentários nas contribuições dos colegas;

-Realizamos uma reflexão da Unidade 2, anotando os pontos importantes, as dúvidas, etc.

Unidade 3: Currículos, Projetos e Tecnologias

Nesta unidade, focamos as práticas de integração de tecnologias ao currículo e ao estudo da pedagogia por meios de projeto.

Iniciamos essa, unidade com a leitura de uma entrevista com Pedro Demo: “Os desafios da linguagem do século XXI para a aprendizagem na escola”.

Atividade 3.1

-Refletimos e produzimos um pequeno texto sobre algumas práticas pedagógicas e compartilhamos no fórum: “Contextualizando a mudança: da teoria à prática”.

Atividade 3.2

Repositório de materiais midiáticos:

-Escolhemos um tema ligado a esse trabalho.

-Preenchemos um quadro com o nome do material, gênero, suporte, público alvo e justificamos a escolha de acordo com o objetivo.

Atividade 3.3

-Projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo:

-Elaboramos um plano de aula com título, objetivos esperados, conhecimentos prévios necessários, duração, estratégias, recursos complementares e avaliação.

Atividade à distância

-Realizamos a leitura das páginas 151 a 153, definimos com as nossas palavras o conceito de projeto e a sua importância no processo ensino aprendizagem e postamos no fórum “conceito de projeto”

-Realizamos a leitura das páginas 161 a 169, fizemos uma síntese do texto e postamos no fórum “Blog, wiki e mapas conceituais digitais no desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem com alunos do Ensino Fundamental”.

-Comentamos as contribuições das colegas.

Atividade 3.4

-Realizamos a apresentação dos planos de aula.

Atividade 3.5

-Realizamos uma reflexão sobre alguns pontos: currículo formal, conceitos, atitudes e procedimentos que constituem o currículo.

-Definimos currículo e registramos o conceito em nosso Diário de Bordo.

Atividade à distância

-Realizamos uma reflexão da unidade 3, relatando as atividades feitas, expondo as dificuldades e avanços.

Unidade 4 – Prática Pedagógica e Mídias Digitais.

Atividade 4.1 – Conhecendo objetos em multimídia.

- Assistimos aos seguintes vídeos:

- Vídeo 1 – COIEDA – produção do artista japonês Takagi Masakatsu. Animação utilizando formas geométricas, onde imagem e música procuram dialogar.

- Vídeo 2 – Brasileiro conhecido como “Mystery Guitar Man”, reproduzindo o tango “por Uma Cabeza”, de Carlos Gardel. Que utiliza balões para as “vozes”.

- Vídeo 3 – Saltos no tempo.

Diário de Bordo: Fizemos análise dos vídeos, respondendo questões.

- Fizemos o registro no Diário de Bordo e no Blog.

Atividade 4.2 – Navegando por vídeos e outras mídias.

- Visitamos os seguintes sites:

• Cineduc – http://www.cineduc.org.br/
• Programa cine-educação – http://www.cinemateca.gov.br/
• Kinema – http://www.kinema.art.br/
• Mnemocine – http://www.mnemocine.com.br/
• Beatrix – http://www.beatrix.pro.br/
• Centro de mídia independente – http://www.midiaindependente.org/

- Blog: fizemos o registro do mais gostamos e inserimos links para os sites.

Atividade à distância.

- Assistimos a uma entrevista com Lucas Ciavatta, professor de música, maestro do grupo e criador do método do Passo sobre como foi criar essa obra.

- Respondemos questões relacionadas ao vídeo no Fórum.

Atividade 4.3 – Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação.

Para leitura e reflexão: “Mídia-Educação no contexto escolar: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental de Florianópolis”

- Tentamos imaginar o que Sílvio Costa diria a respeito de uma experiência que presenciamos ou vivenciamos na escola.

- No Blog, fizemos um relato de uma experiência de uso da mídia na educação que conhecemos, incluindo uma breve análise sobre esta experiência descrita.

Atividade

- Pesquisamos no youtube vídeos que poderiam ser utilizados em sala de aula, depois postamos no Blog, comentando o porquê da escolha.

- Fizemos um relatório da aula sobre o assunto Mídia e Educação.

-Assistimos aos vídeos:

• Negros no Porão;
• Pau Brasil;
• Movimento modernista Brasileiro.

Diário de Bordo: fizemos uma análise dos vídeos e dos assuntos comentados em sala de aula. Postamos também no Blog.

Atividade à distância

Atividade 4.4 – Planejando a produção de um documento multimídia.

- Fizemos um relatório geral de todos os temas abordados durante o curso;
- relatório de como vem sendo o uso das tecnologias na escola;
- entrevista com alunos e professores;
- filmagem da entrevista e tiramos fotos;
- auto-avaliação do desempenho durante o curso (postamos no Diário de Bordo com o tema: “Reflexão da Unidade 4”);
- avaliação dos conteúdos e da apresentação e execução das atividades;
- Escrevemos um texto bem detalhado utilizando todos os relatórios. (em grupo, com pessoas da mesma escola), com o endereço do Blog;
- Postamos no Blog e no Fórum. (Atividade 4.5).

E.M. “Luiz Gonzaga Soares”

Tecnologias em nossa escola

Na nosso escola há diversas tecnologias como por exemplo:

- Rádio – para o culto à Bandeira e atividades em sala de aula;
- Copiadora e mimeógrafo – para reprodução de atividades;
- Caixa amplificadora – para os dias de festa;
- Telefone – para a comunicação;
- Computadores – para atividades com os alunos (sala de informática);
- Computador e impressora– para uso dos professores;
- Computadores – para os serviços da secretaria;
- TV e DVD – para enriquecer o conteúdo da aula.

Sala de Informática

Temos em nossa escola uma sala de informática com 16 computadores e uma impressora, que são utilizados semanalmente pelos alunos, orientados pelos seus educadores.

Onde realizamos pesquisas, observação de imagens, digitação e jogos como um complemento das atividades trabalhadas em sala de aula.

Professoras:

Milena Shizue Nakayama

http://milenashizuenakayama.blogspot.com/

Eliana Antonio Ribeiro do Nascimento

http://lyanaribeiro.blogspot.com/